El encuentro reúne a 250 estudiantes que presentan proyectos y fortalecen su vocación científica
Mérida, Yucatán, a 20 de octubre de 2026.- Con el propósito de compartir conocimientos, intercambiar experiencias y dar a conocer los resultados de proyectos científicos desarrollados por estudiantes de bachillerato y licenciatura, la Universidad Autónoma de Yucatán (UADY) inauguró el Congreso de Investigadores en Formación 2026, un espacio que impulsa el acercamiento de las nuevas generaciones a la investigación y promueve el desarrollo de habilidades para la generación y comunicación del conocimiento.
Durante la inauguración, el rector de la UADY, Carlos Alberto Estrada Pinto, felicitó a las y los jóvenes que participan en este encuentro como parte del Programa de Estancias Cortas de Investigación (PECI) y destacó que su interés por formular preguntas, buscar respuestas y proponer soluciones demuestra una vocación de servicio y el compromiso de poner sus conocimientos y capacidades al servicio de la sociedad.
Asimismo, invitó a las y los participantes a mantener la curiosidad, la capacidad de asombro y el deseo de aprender, al tiempo que recordó que la investigación requiere disciplina, perseverancia, pensamiento crítico y paciencia. Además, señaló que los errores y los resultados inesperados también forman parte del proceso de descubrimiento y pueden abrir nuevas oportunidades de aprendizaje.
Reiteró que la UADY continuará respaldando las iniciativas que permitan a las nuevas generaciones acercarse a la investigación, aprender de especialistas y participar en proyectos que contribuyan a atender los desafíos sociales, económicos, ambientales y de salud. También reconoció a las investigadoras e investigadores que acompañaron al estudiantado durante sus estancias, así como a los equipos de la Dirección General de Desarrollo Académico y de la Coordinación General del Sistema de Posgrado e Investigación por impulsar este programa.
El Congreso reúne a 250 estudiantes de los 537 que realizaron estancias de investigación durante el ciclo académico 2025-2026, en las ediciones de otoño de 2025, invierno-primavera de 2026, Verano de Investigación Jaguar, Verano Delfín y Verano de la Ciencia de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí.
En total, se presentarán 144 temas de investigación de distintas áreas del conocimiento, mediante ponencias y carteles científicos. Las presentaciones orales se desarrollarán en cinco salas, con la participación de investigadores que colaboraron como anfitriones del PECI durante el ciclo escolar 2025-2026 y que fungirán como moderadores.
La exhibición contempla 86 carteles científicos, incluidos tres proyectos de investigación formativa del programa piloto PECI-Bachillerato, que permitirá a estudiantes de este nivel compartir sus primeras experiencias de acercamiento a la ciencia. De los carteles participantes, 53 estarán disponibles únicamente de manera presencial y 23 podrán consultarse tanto presencialmente como en formato virtual.
Como parte de las actividades, investigadores expertos de la UADY evaluarán los carteles para reconocer aquellos que destaquen por la calidad del trabajo, la claridad en la comunicación científica y la relevancia de sus resultados. Además, 33 carteles se exhibirán virtualmente a través de la página de Facebook Tiempo de Ciencia UADY y participarán por el Premio al Impacto en Redes Sociales, que distinguirá al trabajo con mayor interacción durante el periodo de exhibición.
Al término de la inauguración se impartió la conferencia magistral “El poder de preguntar: curiosidad como brújula, IA como aliada”, a cargo del Dr. Cristian Oliva Avilés, egresado de la Licenciatura en Matemáticas de la UADY en 2012, quien compartió experiencias de su trayectoria profesional para alentar a las y los jóvenes a seguir su curiosidad, explorar nuevas áreas de conocimiento y entender la inteligencia artificial como una herramienta para optimizar tareas y dedicar más tiempo al análisis y la reflexión.
También destacó la importancia de formular buenas preguntas, considerar el contexto de cada problema y verificar los resultados que ofrecen estas tecnologías, de manera que su uso fortalezca el aprendizaje y el pensamiento crítico, en lugar de sustituirlos.
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